TÉCNICO DE EDUCACIÓN INFANTIL-PRINCIPADO

Objetivos:

• Conocer las funciones y tareas asociadas al ejercicio de Técnico de Educación Infantil en el Principado de Asturias.

 

• Estar familiarizado con  la estructura de la prueba de acceso a un puesto de TEI  en el Principado y las principales estrategias para enfrentarse con éxito a la misma.

 

• Disponer de un material teórico y práctico completo y de calidad para poder afrontar con seguridad la prueba de acceso.

 

• Haber alcanzado un nivel óptimo de estudio para la prueba con el apoyo del tutor-preparador

Contenidos:

1. La Constitución Española: Derechos y deberes fundamentales. La organización territorial del Estado.
2. El Estatuto de Autonomía para Asturias: Especial consideración de los Órganos Institucionales de la Comunidad Autónoma Asturiana.
3. Los derechos de la ciudadanía en sus relaciones con la administración pública. Servicios de información administrativa y de asistencia al ciudadano/a.
4. El personal laboral del Principado de Asturias. Derechos y deberes.
5. La Educación Infantil en el marco de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Ordenación de la etapa. Principios generales y pedagógicos de la E.I. Real Decreto 1333/1991, de 6 de setiembre, por el que se establece el currículo de E.I: Áreas. Objetivos generales para el primer ciclo. Especificidades para el primer año de vida.
6. Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten enseñanza de régimen general no universitarios: Ubicación, equipamiento, instalaciones, ratios. Titulación de las profesionales que imparten el primer ciclo. </p>
7. Historia, evolución y análisis de las instituciones para menores de 0 a 3 años: Perspectiva histórica. Situación actual.
8. El desarrollo evolutivo: Concepto. Factores que influyen en el desarrollo. Teorías del desarrollo. Las etapas del desarrollo.
9. La herencia y el medio ambiente: Teorías explicativas del binomio herencia-medio ambiente. Métodos para apreciar la influencia de la herencia y el medio ambiente. La intervención desde el ambiente.
10. Maduración y aprendizaje: Concepto de maduración, aprendizaje y desarrollo. Teorías conductista, cognitiva y ecológica. Influencia en la práctica educativa.
11. Las inteligencias múltiples: Desarrollo de las inteligencias múltiples Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Inteligencias múltiples en la escuela infantil.
12. El desarrollo afectivo: Concepto. Desarrollo emocional y sus influencias en el desarrollo general del niño/a. Características de la afectividad infantil. El vínculo niño/a-madre. La conducta de Apego. La afectividad en la teoría de Piaget, Wallon, Freud. Conflictos afectivos en la primera infancia.
13. Desarrollo familiar y social: La socialización, los valores, las normas. Agentes de socialización. La autonomía. El desarrollo moral. Las carencias sociales.
14. Sexualidad infantil: Características de la sexualidad infantil. Etapas del desarrollo sexual en Freud. La educación sexual en la primera infancia. La coeducación.
15. El período de adaptación: Organización. Valores y actitudes de la educadora. Los prejuicios del educador/a y la formación de prejuicios en el niño/a.
16. Desarrollo físico y salud: Concepto de salud. Elementos condicionantes de la salud infantil. La alimentación, la higiene y el descanso. La prevención.
17. El desarrollo sensorial: Bases psicológicas de las sensaciones. Factores que influyen en el desarrollo perceptivo. Desarrollo y alteraciones más frecuentes en la percepción visual, auditiva, táctil, olfativa y gustativa.
18. El desarrollo motor: Factores que determinan el desarrollo motor. Leyes del desarrollo. Fases. Etapas de la prensión y la marcha. La grafo motricidad y su evolución. Alteraciones en el desarrollo motor. La psicomotricidad.
19. El desarrollo cognitivo: Concepto de atención, memoria y pensamiento. Factores que influyen en el desarrollo intelectual. El conocimiento según Piaget; etapas del desarrollo de la inteligencia.
20. El desarrollo del lenguaje: La adquisición de los lenguajes en la infancia. El proceso de comunicación y elementos que intervienen. La evolución de la comprensión y la expresión. Fases y niveles de la expresión verbal. Concepto de expresión gestual, plástica, musical.
21. Crecimiento y desarrollo: Concepto. Características del recién nacido. Crecimiento y desarrollo en la primera infancia. Proporciones del cuerpo. Maduración ósea. La dentición.
22. Alimentación y nutrición infantil: Concepto. Energía y requerimientos calóricos. Nutrientes. La lactancia natural, artificial, mixta y complementaria. La alimentación de las personas de 0 a 3 años.
23. Enfermedades infantiles: La enfermedad. Concepto, agentes y vías. El contagio. Enfermedades más comunes en la infancia. La prevención. El niño/a enfermo/a en el centro de E.I.
24. Accidentes en la infancia: Accidentas infantiles. Concepto. Primeros auxilios. Cómo actuar en distintos tipos de accidentes. El botiquín de emergencias. La prevención.
25. La educación infantil: Concepto. Teorías y autores más influyentes. El proceso de enseñanza-aprendizaje: Concepto y elementos. Factores que influyen.
26. Planificación de la educación infantil: El diseño curricular: elementos, características y objetivos. El niño/a diferente. Proyecto educativo. Proyecto curricular. Concepto, fases y tipos de programación. Tipos y organización de actividades.
27. Metodología: Concepto de método y técnica. Tipos de métodos y su papel en la planificación. Líneas metodológicas.
28. Los espacios, los materiales y el tiempo: Valor pedagógico y lúdico de los materiales, los espacios y el tiempo. La organización espacial. Características y tipos de material. Factores que condicionan la organización del tiempo. Principios de distribución.
29. La evaluación: Evaluación del proceso educativo. Concepto, métodos e instrumentos. Evaluación del técnico/a y del centro educativo. Recogida de datos y transmisión de la información.
30. El juego: Concepto y características. Teorías más representativas. El juego como recurso educativo y su importancia en el desarrollo. Tipos de juego. Evolución del juego.
31. Papel y funciones del técnico/a en educación infantil: Funciones. El T.E.I. como agente de salud y en las diferentes adquisiciones de la infancia. En la alimentación, el descanso y la higiene. El técnico como modelo de aprendizaje.

Metodología:

La plataforma educativa la encontrarás disponible las 24 horas, todos los días de la semana. Con lo que podrás acceder al curso  a cualquier hora y desde cualquier lugar que cuente con conexión a Internet.

Cada semana se te facilitarán:

• Un material de estudio y trabajo con orientaciones para su trabajo que incluye:
  • Tema  con contenidos claros y precisos que se ajustan (en cuanto a estructura y dimensiones) a las demandas de la convocatoria.
  • Monográfico (cuando se considere oportuno) sobre temáticas que sin ser exigidas en ningún tema concreto, han adquirido gran valor en el actual marco educativo y deben estar presentes (de forma implícita o explícita) en todas las partes de la oposición

 

• Un Supuesto. A lo largo del curso podrás entrenarte en las distintas variantes de Supuestos a los que potencialmente vas a tener que entrenarte:
  • Variante de dimensión: cortos, medios y extensos
  • Variante de directividad: con preguntas de respuesta precisa, con preguntas de respuesta semidirigida, con resolución libre.
  • Variante de temática: con los temas que habitualmente suelen abordarse en los supuestos.

 

 

Durante el desarrollo del curso contarás con el apoyo y orientación continua del tutor asignado en:

• Todo lo referente al tema de estudio. Responderá a tus consultas y dudas.
• Corregirá las parte establecidas para ello.
• Te preparará para afrontar con éxito la experiencia del examen.

Para ello nuestra plataforma educativa pone a tu disposición diferentes mecanismos de comunicación

• Foro,
• Chat
• Mensajería interna.

Como forma de evaluación del proceso de aprendizaje:

1. Se plantean correcciones personalizadas.
2. Se proponen  Simulacros de Examen a partir del cual el tutor podrá orientarte sobre cómo reforzar el estudio

 

DURACIÓN

• La duración ordinaria del curso es de 8 meses y medio, pero puedes realizarlo:
  • En un tiempo inferior a lo previsto. Si tienes disponibilidad de tiempo puedes reducirlo hasta incluso la mitad de tiempo.
  • En un plazo de hasta 10 meses.