SECUNDARIA- ORIENTACIÓN (Preparación Completa)
Bienvenido al Curso de preparación de Oposiciones de ORIENTACIÓN
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
OPOSITORES QUE NECESITAN UN CURSO CON FLEXIBILIDAD HORARIA.
Te proporcionamos temas ajustados a las exigencias de la convocatoria y totalmente actualizados.
Te facilitamos numerosos tipos de prácticas y te enseñamos a resolverlos.
Te planteamos un Modelo de Programa de Actuación y de Unidades de Actuación y te acompañamos en su proceso de elaboración así como en la planificación de la la presentación y defensa oral
¡Puedes acceder a ellos en cualquier momento y desde cualquier sitio!
OPOSITORES QUE NECESITAN UN PREPARADOR QUE ARTICULE UN CALENDARIO DE TRABAJO Y LLEVE UN CONTROL ACTIVO DEL RITMO Y RENDIMIENTO DE CADA ALUMNO .
Si lo que necesitas es un preparador que te acompañe en todo el proceso de preparación:
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Que te marque ritmo de trabajo.
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Que te resuelva dudas.
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Que te facilite información complementaria que necesites.
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¡Este curso te puede ayudar!
¡Diferénciate del resto!
¿POR QUÉ HACER ESTE CURSO?
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Podrás disponer de un temario completo, ajustado a las dimensiones que puedes desarrollar en dos horas y actualizado.
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Podrás conocer los distintos tipos de prácticas que te pueden plantear en la Oposición y las resoluciones correspondientes a las mismas.
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Podrás consultar cualquier duda acerca de los temas y práctica a nuestra preparadora.
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Podrás elaborar tu propia Propuesta Didáctica con conocimiento y seguridad lo que te permitirá afrontar con éxito la presentación y defensa oral.
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Podrás contar con el apoyo que precises a través de la Asesora y Responsable Técnica de la Plataforma.
¿POR QUÉ HACERLO EN FORPE Centro Educativo?
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En FORPE Centro Educativo trabajamos para garantizar la MÁXIMA CALIDAD en nuestra formación.En este sentido hemos hecho un importante esfuerzo por plantear un MODELO DE PREPARACIÓN ONLINE que realmente permita a nuestros alumnos alcanzar niveles de preparación ALTAMENTE COMPETITIVOS. Para ello hemos articulado LA PREPARACIÓN de nuestros cursos online de acuerdo a los SIGUIENTES CRITERIOS:
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TRABAJAMOS POCAS ESPECIALIDADES, lo que nos permite
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Dedicar más tiempo a su elaboración.
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Mantener actualizados sus contenidos.
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Realizar mejoras continuas.
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LosPREPARADORES DE LOS CURSOS ONLINE sonLOS MISMOS que los del CURSO PRESENCIAL, Lo que garantiza una profesionalidad y experiencia contrastada de los mismos.
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Nuestros MATERIALES son objeto de ACTUALIZACIÓN CONTINUA, lo que permite que
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Nuestros alumnos puedan diferenciarse del resto
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Nuestros preparadores del curso (al ser los responsables de los materiales) pueden responder a todas las dudas que les plantean los alumnos.
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Damos gran importancia a que el ALUMNO tenga todas las FACILIDADES para CONTACTAR CON NOSOTROS y recibir una rápida respuesta. Para ello contamos con distintas vías de contacto atendidas por profesionales específicos (secretaría, profesorado, responsable de plataforma,…).
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Precio
Matrícula: 45€
Mensualidad: 130€
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Objetivos:
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– Proporcionar a nuestros alumnos el temario completo y actualizado de FORPE Centro Educativo para que pueda diferenciarse positivamente del resto de los opositores.
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– Facilitar un amplio y diverso tipo de prácticas de Orientación para que nuestros alumnos se familiaricen con la mayor variedad posible a lo largo del curso.
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– Facilitar un Modelo de Propuesta Didáctica (PROGRAMA de ACTUACIÓN y UNIDADES de ACTUACIÓN) para que nuestros alumnos elaboren cada elemento de los mismos a lo largo del curso y entrenen su presentación y defensa oral.
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– Capacitar a nuestros alumnos a afrontar con conocimiento y seguridad la resolución de los diferentes tipos de prácticas.
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– Establecer un ritmo de trabajo a cada uno de nuestros alumnos que equilibre su disponibilidad de tiempo con las exigencias de la preparación.
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– Proporcionar a nuestros alumnos la seguridad, el apoyo formativo y la motivación necesarios para afrontar con fuerza este año de preparación.
Contenidos:
A. En relación con los TEMAS
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Fundamentación psicológica y pedagógica del currículo. Aportaciones de la Psicología y Ciencias de la Educación al diseño curricular en sus distintos niveles.
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Las capacidades como objetivo de la educación. Sus distintos aspectos: valor intrínseco, valor propedéutico, carácter funcional en relación con la vida cotidiana.
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Procesos de aprendizaje: condicionamiento, aprendizaje por observación, aprendizajes superiores, el procesamiento de la información, el papel de la atención y la memoria, las habilidades metacognitivas.
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El proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de construcción y de interacción: elementos interpersonales y elementos didácticos. El papel mediador del profesor.
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Principios didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje significativo. El papel de las capacidades y conocimientos previos. La personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
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El desarrollo en la edad de la Educación Infantil (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento percepto-motor. Implicaciones educativas.
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El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (I): desarrollo social, motor y afectivo. Implicaciones educativas.
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El desarrollo en la edad de la Educación Primaria (II): lenguaje y comunicación; el pensamiento concreto. Implicaciones educativas.
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El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (I): Adolescencia y juventud. Cambios que acompañan a la pubertad. Implicaciones educativas.
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El desarrollo en la edad de la Educación Secundaria (II): desarrollo cognitivo; el pensamiento formal abstracto. Implicaciones educativas.
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Socialización y aprendizaje. La escuela como institución socializadora: la transmisión en ella de pautas sociales y valores. Tradición y patrimonio cultural en la transmisión educativa.
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La dimensión moral en la educación. Actitudes y valores morales a través de las áreas del currículo. La educación del razonamiento y del juicio moral.
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Educación para la convivencia y para la paz. La educación y el desarrollo de actitudes cooperativas, democráticas y cívicas.
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Educación para la igualdad. Educación no discriminatoria. Eliminación de prejuicios sexistas y racistas en la escuela.
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Educación sexual y educación para la salud. Prevención de las drogodependencias.
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La tutoría como elemento de la función docente. Funciones del tutor en Primaria y en Secundaria. Aportaciones de la Psicología y de las Ciencias de la Educación al desarrollo de estas funciones.
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El proceso de tomar decisiones: cómo se aprende y cómo se enseña.
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La madurez vocacional y el proyecto de vida. Aportación de la Psicología y la Pedagogía a esta madurez y proyecto, principalmente en la adolescencia.
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Aspectos de la diversidad de condiciones personales de los alumnos relevantes para la educación y el aprendizaje: aptitudes, motivación, estilos cognitivos, otras diferencias individuales.
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La orientación como actividad educativa. Principios básicos comunes a los distintos modelos de orientación educativa. Sus técnicas más utilizadas.
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Presentación y desarrollo de un modelo concreto de orientación educativa, así como de sus instrumentos y técnicas de orientación.
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La organización del sistema de orientación y apoyo en España en las distintas Administraciones educativas.
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Función asesora. Modelo de Intervención.
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La orientación en Educación Secundaria. Modelo de intervención y funciones.
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El asesoramiento individualizado a los alumnos: principios generales, modelos y técnicas.
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Asesoramiento sobre itinerarios educativos acordes con las aptitudes y motivación de los alumnos en la Educación Secundaria: optatividad. Modalidades de Bachillerato, ciclos de Formación Profesional.
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La orientación profesional y los procesos de toma de decisión vocacional. Madurez vocacional, autoconocimiento y elección de estudios y profesiones.
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Entrenamiento en la transición a la vida activa. Asesoramiento sobre estudios superiores en campos profesionales acordes con las aptitudes, intereses y motivación de los alumnos.
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Enseñanza de habilidades básicas y hábitos de autonomía principalmente con alumnos con déficits o disfunciones.
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Programas de enseñanza a pensar, de aprender a aprender: principios comunes y panorama general.
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Presentación y desarrollo de algún programa concreto de intervención para aprender a pensar.
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Métodos y técnicas de trabajo intelectual y su desarrollo en Primaria y en secundaria: principios generales y aplicación en áreas o ámbitos específicos.
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El enfoque preventivo de los problemas escolares y de aprendizaje. Grupos de riesgo y recursos compensatorios.
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Análisis sistémico de la institución escolar. La escuela como sistema de interacciones. El enfoque sistémico en la intervención psicopedagógica: programas de intervención global.
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Relación de teoría y práctica en la educación. La investigación educativa . El profesor como investigador de su propia práctica. Principios y métodos de la investigación en la acción.
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La práctica educativa como relación personal y como práctica técnica y científica. La persona del educador, la tecnología educativa y los medios didácticos.
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Principios y modelos generales de evaluación en educación. Sus fines y sus tipos. La evaluación en el proceso educativo y en la toma de decisiones curriculares.
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Evaluación psicopedagógica: evaluación de la capacidad intelectual, de las aptitudes básicas y de otras características personales relacionadas con el aprendizaje. Instrumentos y técnicas de esta evaluación.
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Evaluación del proceso de enseñanza: evaluación de los proyectos curriculares, de la programación, de los materiales curriculares, de las actividades educativas, de la organización escolar.
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Evaluación del aprendizaje: evaluación de los procesos y de los resultados de aprendizaje en los alumnos. Evaluación de la competencia curricular.
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Experimentación e innovación educativa. Problemas y estrategias en la introducción y difusión de innovaciones educativas en la escuela.
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Dinámica del grupo clase. La adaptación al medio escolar. Negociación de roles en el aula.
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La construcción de la inteligencia y de la personalidad en la interacción social: el papel de los compañeros en la experiencia educativa y en el aprendizaje.
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El trabajo cooperativo y la interacción social. Técnicas de análisis y dinamización grupal.
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La educación especial: del modelo del déficit al de necesidades educativas especiales. Principios generales de la intervención educativa en estas necesidades.
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La organización de la educación especial: aulas y centros específicos; integración de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela ordinaria. Principios y métodos de la integración escolar. Criterios de escolarización.
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Organización y modos de trabajo en el aula con alumnos con necesidades especiales. Actuaciones específicas con estos alumnos.
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Adaptaciones curriculares: conceptos y principios generales. Adaptaciones curriculares significativas para alumnos con necesidades educativas especiales y sus clases: acceso al currículo; adaptaciones metodológicas, en contenidos, en evaluación.
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La diversificación curricular: aplicaciones de los artículos 23 y 37 de la L.O.G.S.E. Objetivos, áreas, contenidos y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
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Las personas con retraso mental: características de su desarrollo. Principios generales de intervención educativa y criterios para adaptar el currículo a estos alumnos.
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Déficits sensoriales: sus tipos y evaluación. Sistemas de comunicación en alumnos ciegos y sordos.
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Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos ciegos y ambliopes.
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Intervención educativa y adaptaciones curriculares con alumnos sordos.
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El autismo y las alteraciones de la comunicación en la infancia y la adolescencia. Intervención educativa ante estos problemas.
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Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la infancia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Infantil y Primaria.
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Alteraciones comportamentales y conductas asociales en la adolescencia. Programas de prevención, intervención y tratamiento ante problemas de desarrollo de la personalidad en la Educación Secundaria.
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Los alumnos con disfunciones o déficits motores. Barreras de acceso al currículo. Criterios para la adaptación curricular. Sistemas de comunicación alternativa.
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Diferentes ritmos de aprendizaje: Alumnos lentos en aprender. Intervención educativa.
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Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje hablado: intervención educativa.
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Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito: intervención educativa.
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Dificultades y problemas en los aspectos matemáticos básicos y en las operaciones elementales de cálculo: intervención educativa.
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Dificultades y problemas en la adquisición y uso de los instrumentos lógicos y matemáticos del pensamiento formal abstracto en la adolescencia: intervención educativa.
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Los alumnos superdotados. Posibilidades educativas que les ofrece el currículo en las distintas etapas. El trabajo educativo con estos alumnos.
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Formación profesional y preparación para la transición a la vida activa en alumnos que no alcanzan los objetivos de la enseñanza obligatoria. Programas de Garantía Social.
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El papel de la familia en la educación. Colaboración de profesores y padres en las distintas etapas educativas, principalmente en Educación Infantil. Modos de trabajo con los padres.
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La colaboración de maestros y padres de alumnos con necesidades educativas especiales. Programas educativos formales para desarrollar en el hogar.
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La escuela en su entorno: relación con otras instituciones sociales, con la ciudad. Peculiaridades de la escuela rural.
B. En relación con la PRÁCTICA y DIDÁCTICA:
A lo largo de cada semana se proporcionan los diferentes tipos de prácticas considerando los siguientes puntos:
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Se alternan con flexibilidad todo tipo de prácticas.
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Se proporcionan pautas para resolver cada tipo de práctica.
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Se proporciona el procedimiento genérico de presentación de la resoluciones de la parte práctica.
- Se facilitan pautas y materiales para ir avanzando en la elaboración de los Documentos Didácticos.
Metodología:
La Plataforma Educativa la encontrarás disponible las 24 horas, todos los días de la semana. Con lo que podrás acceder al curso a cualquier hora y desde cualquier lugar que cuente con conexión a internet.
Cada semana
Se te facilitaran
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– Los temas y prácticas correspondientes que podrás trabajar en la misma Plataforma, o descargarlos o imprimirlos…
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– La resolución de las prácticas y tareas de la semana anterior.
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– La estructura de los documentos de didáctica que debes presentara así como toda la información que necesitas para cubrir «con criterio» cada uno de los apartados de las mismas.
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– Las orientaciones y correcciones necesarias para entrenar la prueba oral.
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– Podrás interactuar con tu profesora y compañeros de curso en el Chat semanal.
Con regularidad
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La profesora os convocará a una sesión de Zoom ( plataforma de video y audio conferencia online) en la que podréis interactuar de forma muy personalizada para abordar las cuestiones que consideréis convenientes.
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La asesora y responsable técnica de la plataforma se pondrá en contacto contigo para valorar tu evolución, identificar tus necesidades… Y si lo considera oportuno reconducirte a la Orientadora de FORPE Centro Educativo.
Siempre que lo necesites
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– Mediante correo interno te podrás comunicar con la preparadora para cualquier duda, corrección, consulta…
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– Podrás contar con el apoyo de la asesora y responsable técnica de la Plataforma para cualquier problema técnico o de seguimiento del curso.
Para ello nuestra plataforma educativa pone a tu disposición diferentes mecanismos de comunicación
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Foro,
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Chat
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Mensajería interna.
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Zoom
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…
Si ya te hemos enviado los datos de acceso al curso, tan sólo te queda identificarte en la plataforma para empezar.